PROGRAMME D'ÉTUDE
Le matériel du langage est unique et développé par Docteur Montessori. Les élèves de la pré-maternelle ont des leçons de vocabulaire dans les deux langues (français et anglais). Une attention spéciale est accordée à la communication verbale à travers des activités de classification, des chansons, des histoires et les cercles de discussion. Le son des lettres est introduit phonétiquement et les élèves commencent à apprendre en écriture cursive.
Les élèves de la maternelle continuent à travailler en écriture cursive et ils utilisent la grande boîte d’alphabet mobile. Ils commencent à lire phonétiquement des mots et à reconnaître plusieurs phonogrammes. La majorité des élèves qui terminent la maternelle peuvent bien lire pour leur âge et une bonne partie d’entre eux ont commencé des analyses grammaticales de base (nom, adjectif, verbe, préposition et conjonction). Les élèves du premier cycle (1re et 2e année) affinent leurs habiletés d’écriture et de lecture et explorent davantage l’analyse grammaticale. Les cours de langage sont dispensés dans les deux langues : français et anglais. Les élèves passent la moitié de leur journée dans chacune des classes.
Le monde s’internationalisant de plus en plus, ceux qui parleront plusieurs langues auront un avantage. Il est reconnu que les élèves multilingues développent des capacités d’écoute à celles des élèves monolingues. Plus que l’enfant commence jeune, plus l’apprentissage d’une autre langue sera facile. À l’EMI, l’espagnol est offert comme 3e langue à partir de la 1re année du primaire.
Au primaire 2e et 3e cycle) nous enseignons dans les deux langues, français et anglais, et une emphase est mise sur la compréhension de lecture, la composition, l’analyse de lecture à l’aide du matériel de la classe, les dictées, la poésie et l’épellation.
Nous préparons les enfants du 3e cycle (5e et 6e année) pour l’école secondaire. Normalement, ils sont plus avancés parce que le niveau de l’école est très élevé et nous exigeons toujours l’excellence de nos élèves. Les élèves réussissent les examens d’entrée et ils sont souvent capables de passer à une année supérieure.
Les élèves étudient avec le support d’un plan de travail élaboré à partir de livres respectant les programmes du Ministère de l’Éducation Nationale.
Le professeur donne une explication rapide au début de chaque chapitre. Toutefois, les élèves travaillent individuellement. Ils lisent leur cours puis effectuent les exercices de chaque chapitre. Le professeur aide chaque élève à sa demande. Lorsque cela est nécessaire, une démonstration concrète à l’aide du matériel Montessori est effectués (celui-ci est particulièrement efficace pour expliquer les nombres relatifs, le périmètre et l’aire du cercle, les fractions, les décimaux, la notion de volume, les volumes géométriques, les identités remarquables…). À la fin d’une année scolaire, les élèves ont étudié la totalité du programme et effectué des révisions.
Le plan de travail hebdomadaire est distribué chaque lundi.
Des devoirs sont faits à l’école et supervisés par les enseignants pour les élèves inscrits au service d’étude intégré au service de garde. Ils sont corrigés immédiatement. Des interrogations écrites sont effectuées régulièrement, avec les définitions à apprendre par cœur, ainsi que des exercices de révision.
Des bulletins de notes détaillés par matière sont envoyés à chaque étape à la suite d’un conseil de classe auquel tous les professeurs et la directrice participent. Toute la notation est faite sur une échelle de lettres A, B, C ou D.
Les élèves peuvent obtenir encouragements, satisfaction ou félicitations si les résultats sont excellents.
Les professeurs peuvent être contactés régulièrement par les parents qui le souhaitent.
Si l’enfant rencontre des difficultés, nous abordons très rapidement les problèmes avec sa famille, soit par téléphone, soit en prenant un rendez-vous.
Nous essayons toujours de développer chez l’élève les qualités chères à la pédagogie Montessori, autonomie, concentration, respect de soi-même et des autres, confiance en soi.
Dans certains cas, il peut arriver qu’un professeur ne donne pas de note à un devoir ou une interrogation afin de ne pas décourager un élève.
Présentation orale
Chaque semaine, l’élève prépare une courte présentation, orale sur un sujet d’actualité qui a retenu son attention. Loin d’être un exercice d’improvisation, cette présentation doit être préparée à la maison et consignée dans le « cahier des nouvelles ».
La nouvelle est présentée une semaine en français, la semaine suivante en anglais.
Les sujets choisis doivent être variés. Cet exercice est noté.
La grammaire
Les programmes suivis et les manuels utilisés sont rigoureusement ceux du Ministère de l’Éducation Nationale.
Chaque élève suit un plan de travail préétabli et distribué en début de semaine. Il accompagne les textes étudiés en classe.
Des testes écrits et oraux notés ont lieu régulièrement.
L’orthographe
Un programme d’orthographe lexicale est élaboré à partir du Bled.
Le plan de travail est distribué en début de semaine.
Une dictée préparée ou non, est faite chaque semaine. Elle est notée sur 20 et toujours accompagnée d’une « feuille de progression » qui amène l’élève à analyser ses erreurs, à les expliquer et à les corriger grâce à des exercices appropriés qu’il recherche lui-même dans le Bled.
La conjugaison
Elle est étudiée dans le cadre du programme de grammaire.
Chaque semaine, l’élève doit apprendre ou réviser un type de conjugaison (groupe, temps, mode, radical).
Des tests oraux et écrits, notés, sont effectués régulièrement.
Expression écrite
Un exercice d’expression écrite (rédaction) est proposé chaque semaine avec la lecture méthodique.
Toutes les principales techniques et règles d’écriture sont abordées lors du 3e cycle du primaire.
- le schéma narratif, l’argumentation, la description – les parties d’un texte : structure de l’introduction, du développement, de la conclusion – les registres de langue, la concordance des temps, les différentes contraintes d’écriture permettant l’enrichissement du texte, etc…
Le corrigé de la rédaction est toujours accompagné d’une « feuille de progression » permettant à l’élève d’identifier rapidement ses points forts et ses points faibles. Les fautes d’orthographe et de grammaire doivent être systématiquement corrigés; des exercices appropriés viendront palier les erreurs récurrentes. Il est possible de demander à l’élève de réécrire un petit passage de sa rédaction.
« L’adulte est capable de défendre son pays et de garder ses frontières, mais c’est l’enfant qui sait maintenir l’unité spirituelle à travers le langage. »
Maria Montessori.
Mathématiques
Le matériel de mathématique est une des renommés de la méthode Montessori. Il enseigne les concepts abstraits du système décimal, l’addition, la soustraction, la multiplication, la division, les fractions, compter avec bonds, la hiérarchie des nombres à travers du matériel concret. Nous introduisons aux élèves la numération, le concept des nombres et la quantité dès la pré maternelle et nous commençons le système décimal et les opérations dès la maternelle.
Musique et Arts
Musique
Docteur Montessori a développé un matériel très intéressant et concret afin d’aider l’enfant à développer son sens musical, à connaître la gamme et les notes et à apprécier la musique en général. Les cloches Montessori sont un des matériels les plus aimés et utilisés dans les classes montessoriennes. Les élèves peuvent apprendre à associer les tons et les demi-tons, à graduer les sons et les positions des notes dans la gamme. Les élèves sont exposés à tous les types et tous les styles de musique et les cours de musique sont encouragés; à l’EMI nous offrons les cours de musique, flûte à bec, violon et piano et xylophone.
Art plastique
De même, l’appréciation des arts est aussi encouragée. Nous ajoutons dans les horaires de cours des périodes d’art où les élèves peuvent manipuler différents médiums. Des activités sont également mises à la disposition des élèves sur les étagères où ils peuvent aller librement créer leur œuvre avec des crayons, craies, peinture, colle, crayons feutres, ciseaux et d’autres matériaux. L’expression artistique et l’appréciation des œuvres d’art sont développées à travers l’étude des peintres, des sculpteurs, des poètes et des écrivains. À Montréal, une exposition est planifiée pour clôturer l’année, à la satisfaction stupéfaite des admirateurs.
« L’approche Montessori à travers les arts est un bon exemple de sa méthode d’enseignement qui amène indirectement l’enfant à développer davantage sa créativité. Ainsi les bases instaurées, l’enfant peut explorer librement son environnement. »
« Leur intérêt en cela va être enrichi par le fait qu’ils ont déjà développé et analysé en eux-mêmes le sens du rythme. »
Maria Montessori.